构建强军目标，必需有一流军事人才做到承托。2017年，全军军事职业教育改革综合试点全面进行，湖南省军区作为国防动员系统军事职业教育改革试点，融合省军区部队特点规律，的组织5个类型11个单位展开了了解探寻，获得了初步成效，取得了颇多有益经验。“第二课堂”的一池春水这样搅活——关于湖南省军区积极开展军事职业教育改革综合试点的调查■罗春亮 文巧 记者周仁找准症结，打牢思想的底子6月16日，周日。
9时许，记者回到省军区网络学习室，找到偌大的学习室已快满座，前来自学的不仅有机关干部、文职人员、战士，还有正在参与专武干部集训的基层武装部长，大家目光内敛凸盯着电脑屏幕，内敛低头记录笔记，十分专心。当问到前来自学内容时，有的回应因工作岗位必须，想要自学专业知识；有的透漏自己正在编写理论文章，想要通过平台收集资料、灵感思路；有的计划考上军校，想要补习社文化科学知识；有的想要拓宽视野，快速增长胆识；也有人坦言，“竣工验收”时间节点邻近，任务还未完成，前来赶工程进度……大家纷纷表示，通过自学实实在在掌控了科学知识，提高了能力。
然而，在军事职业教育积极开展之初，可不是这般光景。当时，该省军区使用自律自学模式，但一个月下来他们找到，官兵自学热情并不低。回应，他们集中于的组织自学，协助官兵较慢理解军事职业教育，熟知服务平台自学资源。
原先局面虽获得一定程度好转，但图书室仍鲜有问津。一次无意间的机会，管理干部找到有些战士利用互联网干起了与自学牵涉到的事。
为了解查询原因，他们有针对性地展开问卷调查，找到部分官兵把军事职业教育非常简单等同于业务培训和兴趣扩展，指出可有可无；有的指出军事职业教育是“整天中添乱”，加添了额外的开销；有的体现缺乏刚性约束和分析评选措施，没自学动力……找准问题症结后，该省军区从引领思想应从，协助官兵认识到积极开展军事职业教育是提升能力素养、非常丰富视野、拓展思维的将来利己工程，从思想上解决问题“想学”的问题；并严肃辨别省军区系统7类61个有所不同岗位人员的能力素质市场需求，建构《省军区人员岗位能力素质模型》，搞清官兵“学什么”的问题；依据能力素质模型，量身打造出“自学菜单”，官兵依据“菜单”自律自由选择自学内容、制定个人年度自学计划，并由主管领导审查未尽后实行，防止了“自学随便、学非所用”等问题。针对省军区部队人员类别多、个性差异大的客观实际，他们着力提升精细化管理程度，定期分析自学数据，有针对性展开敦促指导，把人员参课亲率、课程完成率、图书阅览亲率、线上活跃度等划入统计资料，使用每月对自学工程进度、考核成绩、积累学分等方式展开考核和通报解说。
着眼用制度机制确保规范运营，制定《省军区军事职业教育管理暂行规定》《省军区军事职业教育鼓舞措施》等6项规章制度，把试点探寻构成的方法、经验通过规章制度的形式烧结下来，强化刚性约束力。侧重充分发挥动力机制为的杠杆作用，常态积极开展课程小辅导、体会小交流、疑难小辩论、科学知识小竞赛、成绩小较量“五小”活动和“岗位之星”评选竞赛；将军事职业教育划入人力资源考核和军事训练视学体系，单位自学情况作为军事训练先进设备单位票选的最重要内容，个人自学情况作为评先评优、晋职晋衔的依据，有效地唤起了官兵的参予热情。去年，试点所有官兵全部已完成自学课程考核。
多措举，扩充教育的里子走出长沙警备区图书馆，美观精美的书架上分门别类地摆放着各类图书，沙发椅旁放置着电子阅读器，各种各样的绿植安放房间各个角落，让人顿感心情宁静。图书馆工作人员向记者讲解说道，积极开展军事职业教育试点前，自律前来自学的官兵寥寥无几，相结合原先图书馆升级改建后，这里常常“人满为患”，来晚了都有可能没座位。谈到这喜人的变化，该省军区领导深有感触，“军事职业教育无法只靠制度管，更加要侧重强化其内在吸引力。”长沙警备区原先图书馆设施陈旧、功能单一。
他们根据年长官兵的爱好市场需求，改版硬件设施，对馆内陈设展开新的调整布局，使图书馆既充满着浓浓书香味又不具现代美感；购买电子阅读器、电子显示屏、自动借书还书台、录播亭等设备，更进一步非常丰富用于功能、广阔官兵视野。针对图书馆图书种类较少、改版快的问题，该省军区协商引入省图书馆电子图书在线系统，手机扫码就可iTunes海量电子图书，便利官兵利用碎片化的时间自学；长沙警备区与市图书馆签定借还书协议，定期将地方军地标准化类纸质图书改版补足到警备区图书室；湘潭军分区为官兵办理市图书馆阅览证，便利官兵到市内图书馆阅览。记者回到军事职业教育微课程制作间，大家正忙着为微课录音做到打算。
省军区战备建设局参谋长魏晗向记者讲解，省军区系统人员流动性大，新的交流干部和文职人员多、专武干部换岗较频密，他们相结合强军网自学平台协助新人自学专业知识、适应环境工作岗位。去年8月以来，他们主动制做微课。的组织各试点集智研制成功、分工制作，制作已完成兵役注册、民兵整组等6类37门微课。
并与省内大专院校、行业部门接入，共商资源共享防汛抢修、森林消防车、缉毒处突、省情省策等军地标准化类特色“慕课”18门，有效地扩充课程体系。为更进一步非常丰富教育内容，扩展官兵思维视野，该省军区开设“自学大讲堂”，邀军地专家讲授创意理论、前沿科技、热点话题，研讨情势应付、僵局密码，去年以来已举行讲座21次；希望官兵利用闲暇时间参与湖南师范大学“至贤讲堂”、湖南省图书馆“湘图讲坛”等社交活动。军地资源共享，拓宽发展的路子2017年11月，军委国防动员部将试点任务彰显湖南省军区，对于大家而言，军事职业教育是个新鲜事物，面对如何展开确保管理、如何制作微课、如何强化质效等一系列难题，亟须解决问题。省军区的组织各试点开会会议，探究方法措施，研究部署任务，大家不约而同都提及了一点：省军区系统作为军地结合部，工作对象军地顾及，既有军地协商的优势，又有军地分享的必须，可以利用地方资源办好军事职业教育，并主动作好军地成果交流互鉴。
针对跟上初期面对的骨干人才缺少问题，他们采行回头过来学、请进来教教等方式，分批的组织各试点12名管理骨干到湖南省干部在线自学平台管理单位管家磨练，自学吸取地方职业教育管理模式、制度规范和运营经验；选派20余名教学和技术骨干到湖南师范大学参与教师深造培训，自学课程设计、教学技巧和微课摄制制作；邀3名地方专家为省军区“在线自学的组织与平台确保”集训不作教学辅导，有效地提升骨干人员组训后学、设备操作者和确保管理能力。据理解，他们相结合地方共培养储备了教学、技术和管理骨干50余人，打造出了一支有力的工作队伍。
省军区系统现役官兵和文职人员是骨干，专武干部和民兵是主体，这是省军区军事职业教育工作不同于登陆作战部队军事职业教育的最主要特征。试点工作前进会上，他们具体要让军事职业教育向专武干部、民兵营长、国防动员领导干部、职工4类人员扩展伸延。为便利后备力量自学掌控军事科学知识、提高专业素养，他们大力推展互联网在线自学平台引进基层武装部、军综网在线自学平台引进民兵训练基地，集中于时利用军综网学、集中时利用互联网学，使军事职业教育确实转入专武干部、民兵教育训练体系。去年该省军区融合新的供职基层武装部长集训，的组织500余名参训学员自学抗洪抢险、森林消防车两门在线课程；湘潭军分区创立“莲城兵事”微信公众号，开办“好好学习”专栏，更有粉丝5万余人。
为充份利用地方资源办好现役干部和文职人员教育，他们大力协商地方将现役官兵和文职人员划入地方自学体系，展开军地联教同育、联网同学、高考同评论。大力引接地方党委政府、大专院校在线自学平台，协商省委组织部将省军区机关87名军官和文职人员划入湖南省委干部在线自学计划，相结合省干部在线自学平台展开党性教育、政策法规、科技人文、省情省策等7个方面网络课程自学，参与在线专题培训班自学及考核。
第78集团军某旅与地方大学积极开展资源共享共育——“科学知识大餐”助力人才培养驶进快车道■王昭廷 特约记者向勇3000册图书入军营、6台电子阅览机覆盖面积全旅、8名教授为官兵教学……两年来，第78集团军某旅官兵实实在在享用到了与东北林业大学签定资源共享协议带给的“科学知识大餐”。东北林业大学是教育部直属，国家“211工程”和“优势学科创意平台”项目重点建设高校。在军事职业教育改革全面冲出之际，东北林业大学与该旅资源共享共育关系也在大大推向了解。
三级军士长王俊山是该旅勤务确保营的“维修大拿”，作为一名维修骨干，一般的装备故障难不倒他，可每当战友们问道操作者原理，王俊山常常哑口无言，答不出个所以然。王俊山主动联系了东北林业大学机械制造及其自动化专业的老师，利用休息时间到学校求教焊技术操作者专业知识。旅里与东北林业大学合作积极开展的资源共享学习班开学后，王俊山率领他的维修团队“组团”甄选参与，自学质效也迅速体现到工作中。“焊质量必要关系到坦克战车装甲防水能力，焊技术不过关，粗如纹路的焊缝就不会沦为穿甲弹最更容易断裂的地方。
”王俊山讲解，他和战友们在资源共享学习班上，系统自学了焊条电弧焊、氩弧焊等十几种焊方法，教师堪称用激光焊让大家进了眼界。“军事职业教育是提高官兵能力素质的大平台，是塑造成学习型军人、打造出学习型军队的必由之路。”该旅领导讲解说道，旅里与东北林业大学领导多次商谈军事职业教育资源共享共育方法，探究军事专业与地方技术共通点，邀大学教授“走出军营”教学，开设资源共享学习班让骨干“走出校园”自学，再行通过骨干踏上“铁甲讲堂”教授专业知识，超过覆盖面积全员的效果。
近日，该旅回国科尔沁草原展开野外驻训前夕，针对机动距离较近、空投方式多元、确保力量受限等实际，专门与东北林业大学交通学院为官兵开办专业课，研究提高部队载运能力和机动水平。“几百台装甲装备，如何在最短时间运送做到？”问题抛后，部队骨干和学校老师联合制定铁路运输应急确保方案。
据理解，该旅下一步将与东北林业大学在3类8个专业上更进一步积极开展资源共享共育，以前进官兵军事职业教育发展。坚决军事职业教育姓氏“军”属性■瞿晓宇近日，经中央军委批准后，中央军委办公厅印发《关于减缓前进军事职业教育的若干意见》，这既是对大力发展军事职业教育做出的再行部署，也是加快建构三位一体新型军事人才培养体系的实际措施。
随着科技发展和时代变革，战争形态和登陆作战样式于是以再次发生深刻印象转变，但人的因素一直是影响战斗力最活跃的因素。军事职业教育作为新的历史条件下在岗有的组织的、自律的现代之后教育，是创造性和个性化很强的自学训练，是塑造成学习型军人、打造出学习型军队的必由之路，对实行人才强军战略、减缓前进军事人员现代化具备最重要起到。如何前进军事职业教育？笔者指出，要一直坚决姓氏“军”的显然属性。
环顾当今世界军事强国的军事职业教育，大体都有一个联合特点，就是把含“军”量引人注目出来。军事职业教育要坚决以练兵集训的市场需求外侧机车职业教育的供给外侧，解决盲目自学、杂乱自学，做岗位、战位必须什么就重点自学什么。
坚决以战斗力作为检验教育实质的唯一标尺，做学以致用、知行合一，贯彻将自学力转化成为战斗力。军地合力、互利分享，是新型军事人才培养的有效地捷径。
省军区系统处在军地结合部，军地关系流畅，具备积极开展合作的天然优势，要大力大胆探寻，蹚出有军民合力共育的新路子。比如，充份利用地方优质教育资源，通过MOOC平台后学教学、开设“自学大讲堂”、希望官兵参予有关科学知识交流的活动，提高军事职业教育的质效。
还可以充份相结合“互联网+”先进设备模式，希望打造出“全域在线、四轮驱动可学、全程陪伴”的自学平台，让官兵沦为科技进步、科学知识改版的体验者和分享者。教育无法非常简单灌输，要大大强化科学知识的吸引力，让官兵在自学中滋味“甜头”、培育兴趣、教导习惯，为自律自学流经长效长久动力。要把定官兵爱好，精心打造出切合官兵市场需求、合乎工作实际的自律式、交互式、开放式课程资源；要探寻创建鼓舞运行机制，最大限度唤起自学动力，构成较好的自学氛围，强化官兵自学的取得感觉、成就感。
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